Введение
Глава 1. Теоретические и методологические основания изучения проблем речевого онтогенеза 19
1.1. Проблема метода в изучении детской речи 19
1.2. Краткий очерк истории метода в изучении детской речи и его современное состояние 21
1.2.1. Понятие метода научного исследования 23
1.2.2. Описательная стратегия в изучении детской речи. Метод наблюдения...25
1.2.3. Системно-языковой подход в исследовании детской речи 37
1.3. Психолингвистическое направление в изучении речевого онтогенеза. Экспериментальный метод 48
1.3.1. Метод в исследованиях генеративного направления американской психолингвистики развития речи 57
1.3.2. Эмпирическое направление в изучении речевого онтогенеза. Речь взрослых, обращенная к детям 69
1.3.3. Деятельностное направление и экспериментально-генетический метод в изучении онтогенеза речи 81
1.3.4. Психолингвистический эксперимент в изучении онтогенеза речи 96
ГЛАВА 2. Порождение и понимание производного слова в речевом онтогенезе 113
2.1. Психолингвистический подход к изучению словообразовательной номинации в онтогенезе речи 114
2.2. Производное слово в детской речи 118
2.2.1. Формирование основ концептуальной системы и языковой номинации на ранних этапах онтогенеза 123
2.2.2. Производное слово в исследованиях речевого онтогенеза 175
2.3. Экспериментальное исследование словообразования в онтогенезе 186
2.3.1. Подход к исследованию словообразовательной номинации в онтогенезе речи. Гипотеза исследования, задачи и методика эксперимента... 186
2.3.2. Анализ особенностей порождения производных слов 194
2.3.3. Анализ производных слов 205
2.3.4. Два способа образования производных слов в онтогенезе 211
2.4. Экспериментальное исследование семантической структуры производного слова в дефинициях детей 225
2.4.1. Постановка проблемы. Гипотеза 225
2.4.2. Описание эксперимента «Производное слово в дефинициях детей дошкольного возраста» 231
2.4.3. Анализ дефиниций производных слов родного языка 236
ГЛАВА 3. Диалог детей-сверстников в дошкольном детстве .270
3.1. Введение. Постановка проблемы 270
3.2. Экспериментальное исследование диалогического взаимодействия детей-сверстников в совместной деятельности 282
3.2.1. Постановка проблемы. Гипотеза. Методика проведения эксперимента 282
3.2.2. Анализ и интерпретация экспериментальных данных 286
3.2.3. Интеракциональное деятельностное пространство: типы совместной деятельности детей-дошкольников 287
3.2.4. Дискурсивное пространство: типы диалогов детей-сверстников дошкольного возраста 292
3.3. Экспериментальное исследование диалогического взаимодействия детей- сверстников в игровой деятельности 333
3.3.1. Постановка проблемы. Гипотеза. Методика проведения исследования .333
3.3.2. Анализ и интерпретация экспериментальных данных 345
3.3.3. Опыт изучения игрового взаимодействия детей-дошкольников 346
3.3.4. Диалогическое взаимодействие детей-сверстников дошкольного возраста (3-6 лет) в совместных играх 391
3.4. Обобщение результатов исследования. Типы диалогического взаимодействия детей-сверстников 3-6 лет 475
Заключение 492
Библиография 504
Приложение 548
