Введение
Глава 1. Качество дополнительного образования как объект педагогического исследования
1.1. Ретроспективный анализ становления системы дополнительного образования в Российской Федерации 15
1.2. Формирование содержания дополнительного образования детей как условие обеспечения его качества 37
1.3. Сущностный и содержательный анализ ключевых понятий исследования: качество дополнительного образования детей и управление качеством дополнительного образования 53
Глава 2. Проектирование региональной модели управления качеством дополнительного образования детей
2.1. Общая характеристика региональной модели управления качеством дополнительного образования детей 69
2.2. Технологии управления качеством дополнительного образования в регионе 95
2.3. Результаты апробации модели управления качеством дополнительного образования детей в региональной практике 139
Заключение 181
Список использованной литературы 188
Приложения 214
