ВВЕДЕНИЕ ...................................................................................................................... 4
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫХ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ ДЛЯ ИНФОРМАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ КОММУНИКАЦИИ НАУКИ И ОБЩЕСТВА 23
1.1 Информальное образование в современном обществе ....................................... 23
1.2 Рекомендательные библиографические ресурсы: история и общественное назначение ...................................................................................................................... 28
1.3 Направления коммуникации науки и общества ................................................... 40
1.4 Рекомендательные библиографические ресурсы в сфере науки для информального образования читателей ...................................................................... 52
1.4.1 Изучение роли рекомендательных библиографических ресурсов ................. 52
в просветительской деятельности библиотек............................................................. 52
1.4.2 Особенности рекомендательных библиографических ресурсов..................... 57
для популяризации науки (результаты обследования библиотечных сайтов) ....... 57
1.5 Развитие подходов к моделированию рекомендательных библиографических ресурсов .......................................................................................................................... 69
Выводы к главе 1 ........................................................................................................... 76
ГЛАВА 2. СОЗДАНИЕ РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫХ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ ДЛЯ ИНФОРМАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЕЙ
С УЧЕТОМ НАПРАВЛЕНИЙ КОММУНИКАЦИИ НАУКИ И ОБЩЕСТВА ...... 78
2.1 Принципы создания рекомендательных библиографических ресурсов ........... 78
для информального образования читателей ............................................................... 78
2.2 Реализация принципа дифференциации посредством рекомендательных сервисов при создании рекомендательных библиографических ресурсов ............. 86
2.3 Источники информации для создания рекомендательных библиографических ресурсов с учетом современных направлений взаимодействия науки и общества 95
2.4 Разработка модели создания рекомендательного библиографического ресурса в сфере науки для информального образования читателей .................................... 105
2.5 Результаты педагогического эксперимента по оценке эффективности рекомендательного библиографического ресурса для информального образования читателей, созданного по двусторонней модели ..................................................... 120
Выводы к главе 2 ......................................................................................................... 138
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ........................................................................................................... 141
СПИСОК ПУБЛИКАЦИЙ ДИССЕРТАНТА ........................................................... 145
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ........................................................................................... 147
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СОКРАЩЕНИЙ ................................................. 177
ПРИЛОЖЕНИЕ А Глоссарий .................................................................................... 178
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Акты о внедрении ....................................................................... 180
ПРИЛОЖЕНИЕ В Анкета для опроса читателей .................................................... 182
ПРИЛОЖЕНИЕ Г Примеры источников информации о научно-популярных изданиях по группам ................................................................................................... 184
ПРИЛОЖЕНИЕ Д Перечень наиболее продуктивных СМИ, освещающих вопросы гражданской науки ...................................................................................................... 185
ПРИЛОЖЕНИЕ Е Наиболее заметные информационные поводы в сфере коммуникации науки и общества, упомянутые в СМИ (2019 – 2023 годы) ......... 186
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж Примеры веб-сайтов, популяризирующих науку ................... 187
ПРИЛОЖЕНИЕ З Примеры крауд-платформ для содействия науке и просвещению ............................................................................................................... 188
ПРИЛОЖЕНИЕ И Пример ранжирования литературы, представленной в ресурсе, экспертами просветительского проекта «Всенаука» ............................................... 189
ПРИЛОЖЕНИЕ К Опросник И. Б. Гилязовой, О. Ю. Мельниковой «Анализ сформированности компонентов естественнонаучной картины мира» ................ 190
ПРИЛОЖЕНИЕ Л Ключ к опроснику И. Б. Гилязовой, О. Ю. Мельниковой «Анализ сформированности компонентов естественнонаучной картины мира» для оценки компонентов научного мировоззрения ........................................................ 198
