Введение
Глава 1. Методологические основы генерализации организационно-педагогических условий как средства изучения педагогической действительности
1.1. Педагогическая действительность как форма отражения педагогической реальности в научно-познавательной деятельности исследователя 17
1.2. Категория «условия» в исследовании педагогической действительности 42
1.3. Педагогическая организация как предмет организационно-педагогического научного исследования 53
Глава 2. Понятие «организационно-педагогические условия» и его использование в научно-педагогических исследованиях
2.1. Генерализация организационно-педагогических условий в контексте задач научно-педагогических исследований 81
2.2. Предметное поле организационно-педагогических условий в научно-педагогическом исследовании 96
2.3. Использование понятия «организационно-педагогические условия» в реальных диссертационных исследованиях 116
Заключение 143
Список использованной литературы 146
