Введение
Глава I. Теоретические основы изучения эпитета с целью определения его влияния на развитие образной речи младших школьников 13
1.1. Лингвистические и литературоведческие основы исследуемой проблемы 14
1.2. Психолого-педагогические основы восприятия эпитета младшими школьниками в аспекте развития образной речи. 66
1.3. Дидактико-методические основы процесса формирования и развития образной речи учащихся начальных классов 92
Выводы по I главе. 112
Глава II. Система работы по обучению младших школьников использованию эпитетов как средства развития образной речи 114
2.1. Задачи и принципы развития образной речи учащихся начальных классов 114
2.2. Методы и приемы развития образной речи младших школьников... 124
2.3. Содержание работы по развитию образной речи учащихся 131
2.4. Анализ программ, учебных книг и пособий по русскому языку и чтению для начальной школы 140
2.5. Анализ уровня понимания эпитетов учащимися вторых классов (по данным констатирующего эксперимента) 158
Выводы по II главе 164
Глава III. Анализ эффективности экспериментальной методики развития образной речи учащихся вторых классов посредством эпитета 166
3.1. Задачи и содержание экспериментального обучения. 166
3.2. Система упражнений как средство формирования коммуникативно-речевых умений в процессе развития
образной речи посредством эпитета 169
3.3. Виды и критерии отбора дидактического материала для изучения эпитета во втором классе 175
3.4. Этапы лексико-синтаксической работы над эпитетом. 180
3.5. Анализ уровня понимания эпитетов учащимися вторых классов (по данным контрольного эксперимента) 183
Выводы по III главе 187
Заключение 189
Библиография 193
Приложение
