Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО- ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ФУНКЦИИ МУЗЕЯ 18
1.1. Истоки формирования и тенденции развития естественнонаучных музеев 18
1.2. Философское обоснование отношения к природным объектам музея 33
1.3. Образовательный потенциал музея и его история развития 38
Выводы по I главе 49
ГЛАВА II. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ СРЕДСТВАМИ ЗООМУЗЕЯ 51
2.1. Историко-региональный опыт создания естественнонаучных музеев самары и тенденции образовательной деятельности 50
2.2. Концепция развития экологической культуры школьников и студентов музейными средствами 59
2.2.1. Семантические и аксиологические составляющие концепции зоологического музея в развитии экологической культуры 67
2.2.2.Коммуникативные связи зоологического музея в развитии экологической культуры 76
ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ 88
ГЛАВА III. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ ЗООМУЗЕЯ В РАЗВИТИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ 90
3.1. Среда зоомузея как средство развития экологической культуры школьников, студентов и методы работы с ними 91
3.2. Деятельностно-целевая модель, структура и содержание дифференцированных модулей, реализующих экокультурную направленность регионального компонента образования 100
3.3. Результаты педагогического эксперимента развития экологической культуры
Школьников и студентов средствами зоомузея 110
3.3.1. Результаты педагогического эксперимента развития экологической культуры школьников средствами зоомузея 110
3.3.2. Результаты педагогического эксперимента развития экологической культуры студентов ЕГФ средствами зоомузея 129
ВЫВОДЫ ПО III ГЛАВЕ 152
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 154
БИБЛИОГРАФИЯ 158
ПРИЛОЖЕНИЕ 175
