Введение
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы воображения и психической саморегуляции
1.1. Проблема воображения в психологической литературе
1.1.1. Сущность понятия "воображение" 11-18
1.1.2. Филогенетический подход к изучению воображения 18-22
1.1.3. Онтогенез воображения. Особенности воображения на этапе дошкольного детства 22-29
1.2. Проблема психической саморегуляции в общей и специальной психологии
1.2.1. Общее понятие психической саморегуляции . 30-39
1.2.3. Онтогенез психической саморегуляции. Особенности дошкольного этапа ее развития 39-47
1.3. Воображение в структуре психической саморегуляции. 48-55
Глава 2. Материалы и методы исследования особенностей воображения и психической саморегуляции заикающихся дошкольников .
2.1. Психологические особенности дошкольников с заиканием 56-61
2.2. Организация исследования взаимосвязи воображения и психической саморегуляции заикающихся дошкольников.
2.1.1. Характеристика группы испытуемых 62-65
2.1.2. Методы и методики исследования 65-78
Глава 3. Особенности взаимосвязи воображения и психической саморегуляции у дошкольников с заиканием
3.1. Особенности воссоздающего воображения на основе речи и уровень развития психической саморегуляции заикающихся дошкольников 79-94
3.2. Особенности продуктивного воображения и психической саморегуляции заикающихся дошкольников 95-107
3.3. Особенности воссоздающего воображения на основе зрительных образов и психической саморегуляции заикающихся дошкольников 108-132
3.4. Особенности воссоздающего воображения и психической саморегуляции заикающихся дошкольников («Значки») 133-148
3.5. Динамика функциональных состояний дошкольников в творче-ской деятельности 149-154
3.6. Основания для проведения коррекционной работы по формированию психической саморегуляции у дошкольников с заиканием 155-159
Выводы 160-173
Заключение 174-175
Библиография
