Введение
Глава I Самосовершенствование преподавателя высшей школы как психолого-педагогическая категория и атрибут вузовского образовательно-воспитательного пространства
1. Профессиональная компетентность преподавателя высшей школы и ее формирование 12
2. Самосовершенствование преподавателя высшей школы как способ повышения уровня профессиональной компетентности 24
3. Перспективные аспекты и направления самосовершенствования преподавателя высшей школы в современном вузовском образовательно- воспитательном пространстве 35
Глава II. Методика использования информации о педагогической деятельности великих естествоиспытателей в процессе дополнительного профессионального образования и самообразования преподавателей вузов
1. Формы и способы представления информации о педагогической деятельности известных естествоиспытателей прошлого в учебном процессе и самообразовании преподавателей высшей школы 48
2. Информация о педагогической деятельности известных естествоиспытателей как содержательная основа специальных курсов по педагогике в системе дополнительного образования преподавателей 69
3. Философско-методологические и педагогические взгляды и воззрения великих естествоиспытателей прошлого в дополнительном профессиональном образовании и самообразовании преподавателей вузов 86
4. Формирование «банка идей» преподавателя системы дополнительного профессионального образования, использующего в работе материал о педагогической деятельности ученых 99
5. Основные направления профессионального самосовершенствования преподавателя вуза в процессе изучения педагогической деятельности известных ученых и их практическая реализация 126
Выводы исследования 143
Библиография... 146
