Введение
1 глава. Теоретико-методологические основы исследования семьи как фактора социально-культурной интеграции ребенка-инвалида 1
1.1. Социально-культурная интеграция ребенка с ограниченными возможностями как педагогическая проблема 1
1.2. Семья как институт социальной адаптации ребенка 3
1.3. Современное состояние и проблемы семьи как педагогической системы и объекта социальной политики 6
1.4. Семья как среда формирования репертуара социальных ролей ребенка 7
2 глава. Семья ребенка-инвалида как субъект педагогической деятельности в системе интеграционных институтов 9
2.1. Особенности семей, имеющих ребёнка с ограниченными возможностями здоровья 9
2.2. Опыт реализации педагогических функций семьи в условиях Центра досугового творчества 10
2.3. Семья как объект педагогического эксперимента. Этапы проектирования и реализации педагогической программы 12
3 Глава. Организационно-педагогические условия реализации социально-интеграционного потенциала семьи 13
3.1. Принципы социально- культурной деятельности с семьей 13
3.4. Организация досуга семьи как условие социальной интеграции личности ребенка (на материале работы Центра досугового творчества) 16
3.4.1. Методы культурно-досуговой деятельности в работе Центра досугового творчества 172
3.4.2. Формы культурно-досуговой деятельности в работе с семьей176
Заключение 18
Литература
