Введение
Глава 1. Методологические и теоретические основы исследования
1.1. Теоретические предпосылки исследования проблемы активности студентов в учебной деятельности
1.2. Организация и-методы исследования 39
Глава 2. Сформированность представлений о профессионально значимых качествах учителя и учебная активность студентов 47
2.1. Психологические предпосылки сформированности профессиональных представлений у студентов первых курсов пединститутов 47
2.2. Отношения студентов первокурсников к факторам учебного процесса 61
2.3. Сформированность представлений о профессионально значимых качествах учителя как психологическое условие активности студентов-первокурсников в учебной деятельности
Выводы 95
Глава 3. Обсуждение итогов формирующего эксперимента 97
3.1. Организация и построение эксперимента по повышению уровня сформированности профессионального образа учителя у студентов-первокурсников
3.2. Анализ итогов эксперимента 119
Выводы 139
Заключение 141
Библиография 145
Приложении 166
