Введение
Глава 1. Личностно ориентированное сопровождение школьников подросткового возраста как педагогическая проблема
1.1. Теоретические основы личностно ориентированного сопровождения школьников в учебно-воспитательном процессе 18
1.2. Сопровождение как способ оптимизации личностно ориентированного подхода к учащимся в процессе их образования: исторический аспект 30
1.3. Анализ учебных и личностных особенностей детей подросткового возраста 41
1.4. Практика использования моделей личностно ориентированного сопровождения школьников в процессе проведения занятий физической культурой 54
1.5. Обзор технологий личностно ориентированного сопровождения подростков в процессе их физической подготовки 66
Выводы 82
Глава 2. Экспериментальная апробация авторской технологии личностно ориентированного сопровождения подростков в процессе их физической и спортивной подготовки
2.1. Цель и задачи экспериментальной работы по внедрению личностно ориентированного сопровождения в педагогическую практику 84
2.2. Типология личности школьников на уроках физической культуры
2.3. Апробация технологии личностно ориентированного сопровождения подростков в процессе их физической и спортивной подготовки 107
2.4. Динамика развития учебных возможностей и личностных качеств школьников в системе сопровождения: сравнительный аспект ПО
2.5. Оценка эффективности технологии личностно ориентированного сопровождения учащихся 124
Выводы 127
Заключение 129
Библиографический список использованной литерату-
Приложения 147
