Введение
I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ
1.1 Проблема профессионализации обучения в психолого-педагогической литературе 11
1.2. Основы профессионального мастерства 19
1.3. Педагогические условия развития профессиональных умений 24
1.4. Сущность преемственности 38
1.5. Факторы учебной успешности 45
Выводы 52
II. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ
ПРЕЕМСТВЕННОСТИ 54
2.1 .Анализ традиционной системы обучения 54
2.2. Экспертная оценка качества профессиональной подготовки студентов-экономистов в традиционной ,системе обучения 58
2.3.Уровень профессиональной направленности студентов-экономистов в традиционной системе обучения 60
2.4. Педагогические условия ранней профессионализации обучения учащихся 69
2.5. Система ранней профессионализации обучения учащихся в условиях преемственности 73
2.6. Критерии эффективности экспериментальной системы ранней профессионализации обучения 86
Выводы 93
III. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТА 95
3.1. Динамика развития профессиональной направленности у студентов в системе профессионализации обучения 95
3.2. Развитие профессиональных умений у учащихся в условиях преемственности 108
3.3. Учебная успешность в условиях преемственности 110
3.4. Статистико-математический анализ результатов эксперимента 124
Выводы 131
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 132
РЕКОМЕНДАЦИИ 136
ЛИТЕРАТУРА 140
