Введение
Глава 1. Становление психологической помощи детям с недостатками речи 21
1.1. Генезис логопсихологии как научной основы психологической помощи детям с недостатками речи 21
1.1.1 .Формирование теоретических оснований логопсихологии в период неклассической науки 21
1.1.2.Развитие логопсихологии на базе достижений постнеклассической науки 29
1.1.3.Начальный этап развития логопсихологии как самостоятельной предметной области науки 40
1.2. Логопсихология на современном этапе развития 56
1.2.1 .Теоретико-методологические основания логопсихологии 56
1.2.2.Характеристика системы базовых понятий в теоретическом пространстве
логопсихологии 61
1.2.3.Междисциплинарные связи логопсихологии как фактор ее развития на современном этапе 74
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей коммуникативной дезадаптации детей с недостатками речи (на примере изучения детей с общим недоразвитием речи) 84
2.1.Теоретическое обоснование стратегии исследования и сущностная характеристика общего недоразвития речи 84
2.2. Организация, цели, задачи экспериментального исследования 88
2.3.Характеристика диагностической программы 89
2.4.Анализ результатов предварительного этапа исследования 112
2.5.Анализ результатов прогностического этапа исследования 118
2.6.Анализ результатов диагностического этапа исследования 126
2.7.Результаты аналитического этапа исследования 131
Глава 3. Конщшия системы психологической помощи детям с недостатками речи 149
3.1.Психологическая помощь в системе специального образования 149
3.1.1 .Психологическая диагностика в системе специальной психологической помощи 150
3.1.2.Психологическая коррекция в системе специальной психологической помощи 153
3.1.3.Психологическое консультирование в системе специальной психологической помощи 156
3.1.4.Психологическое сопровождение как технология специальной психологической помощи
159
3.1.5. Современные концептуальные подходы к организации психологической помощи в специальном образовании 164
3.2. Концепция системы психологической помощи детям с недостатками речи 167
3.3. Научно-методическое обеспечение психологической помощи детям с недостатками речи 174
3.3.1 .Психодиагностическое направление психологической помощи детям с недостатками речи 174
3.3.2.Психокоррекционное направление психологической помощи детям с недостатками речи 179
3.3.3. Психологическое консультирование как компонент системы психологической помощи детям с недостатками речи 182
Глава 4. Содержательно-технологическое обеспечение психологической помощи детям с недостатками речи (на примере психологического сопровождения детей с общим недоразвитием речи) 190
4.1.Теоретические основания профессионального взаимодействия психолога и логопеда в процессе психологического сопровождения детей с общим недоразвитием речи 190
4.2. Функциональная характеристика деятельности психолога и логопеда в процессе психологического сопровождения 196
4.3.Особенности комплексного изучения детей с общим недоразвитием речи на диагностическом этапе психологического сопровождения 200
4.4.Особенности психокоррекционной работы с детьми с общим недоразвитием речи 210
4.5. Консультативная работа в системе психологического сопровождения детей с общим недоразвитием речи 239
4.6. Профессионально-компетентностная составляющая как необходимое условие обеспечения эффективности психологического сопровождения детей с недостатками речи 249
4.7. Внедрение и апробация концептуальной модели системы психологической помощи детям с недостатками речи 256
Заключение 269
Список литературы 275
Приложение 328
