Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы самоуправления учебно-познавательной деятельностью студентов вузов 25
1.1. Сущность, структура и содержание учебно-познавательной деятельности студентов 25
1.2. Самоуправление как личностный способ реализации учебно-познавательной деятельности студентов в процессе обучения в высшей школе 39
1.3. Факторы и условия, обеспечивающие эффективность самоуправления учебно-познавательной деятельностью 49
1.4. Критерии, показатели, уровни самоуправления учебно-познавательной деятельностью студентов в высшей школе 56
1.5. Резюме 65
ГЛАВА 2. Особенности формирования учебно-познавательной деятельности студентов вузов в сфере физической культуры 71
2.1. Состояние здоровья, физическое развитие и физическая подготовленность студентов
как цель учебной дисциплины «Физическая культура» 71
2.2. Учебно-познавательная деятельность студентов в сфере физической культуры: специфика и проблема активизации 85
2.3. Проблемы реализации Государственного образовательного стандарта по дисциплине «Физическая культура» в вузах г. Екатеринбурга 101
2.4. Информационные технологии в формировании учебно-познавательной деятельности студентов
в сфере физической культуры 118
2.5. Особенности организации модульного обучения в образовательном процессе физической культуры 132
2.6. Резюме 145
ГЛАВА 3. Концептуальные основы системы самоуправления учебно-познавательной деятельностью студентов в сфере физической культуры 151
3.1. Закономерности и принципы самоуправления учебно-познавательной деятельностью 151
3.2. Основные положения концепции системы самоуправления учебно-познавательной деятельностью студентов в сфере физической культуры 159
3.3. Модульно-проектная технология как средство самоуправления учебно-познавательной деятельностью студентов 183
3.4. Этапы формирования самоуправления учебно-познавательной деятельностью студентов 197
3.5. Система критериев и показателей, характеризующих уровень самоуправления учебно-познавательной деятельностью студентов в сфере физической культуры 207
3.6. Резюме 216
ГЛАВА 4. Информационные технологии в обеспечении самоуправления учебно-познавательной деятельностью студентов 221
4.1. Структура и содержание информационных технологий в самоуправлении учебно-познавательной деятельностью студентов 221
4.2. Автоматизированный информационно-диагностический комплекс оценки состояния здоровья и уровня знаний студентов 227
4.3. Автоматизированные системы контроля,
управления и коррекции проектов здорового стиля жизни 235
4.4. Автоматизированная информационная система «Учебный процесс кафедры оздоровительной тренировки и профессионально-прикладной физической подготовки» 251
4.5. Резюме 261
ГЛАВА 5. Результаты развития системы самоуправления учебно-познавательной деятельностью студентов в сфере физической культуры 263
5.1. Организация исследования 263
5.2. Самооценка способностей к самоуправлению учебно-познавательной деятельностью студентов 268
5.3. Динамика уровня теоретико-методической подготовленности 273
5.4. Оценка уровня физического здоровья по результатам самодиагностики 282
5.5. Динамика уровня практической подготовленности 289
5.5.1. Показатели уровня физической подготовленности 290
5.5.2. Показатели уровня профессионально-прикладной физической подготовленности 299
5.5.3. Показатели уровня специальной физической и технической подготовленности 306
5.6. Интегральный показатель уровня самоуправления учебно-познавательной деятельностью студентов 316
5.7. Резюме 321
Выводы 324
Библиографический список
