Введение
Глава I Теоретико-методологическая сущность формирования здорового образа жизни с позиций системного подхода
1.1 Методологические основы формирования ЗОЖ в учебном процессе. Системный подход в разработке понятия «здоровье» 12-52
1.2 Теория и практика формирования ЗОЖ в системе «школа-вуз» 52-68
1.3 Здоровый образ жизни субъектов образовательного процесса 68-82
1.4 Педагогические аспекты психического здоровья учащихся и учителей в системе «школа-вуз» 82-100
Глава II Моделирование процесса обучения здоровому образу жизни
2.1 Контингент и методы исследования 101-105
2.2 Современное представление о школе, содействующей здоровью 105-112
2.3 Разработка модели «здоровьесберегающей политехнологии» и
модели выпускника «Школы здоровья» 112-135
2.4 Модель мониторинга «Школы здоровья» 135-142
2.5 Взаимосвязь здоровья школьников и эффективности образовательных программ в системе «школа-вуз» 142-158
2.6 Альтернативная форма повышения квалификации учи гелей по вопросам здорового образа жизни 158-168
Глава III Состояние здоровья субъектов современного образовательного процесса в системе «школа-вуз»
3.1 Анализ состояния здоровья учащихся, студентов и учителей 169-189
3.2 Особенности образа жизни современных школьников, студентов и учителей 190-211
Глава IV Изучение особенностей психофизиологического состояния школьников, студентов и учителей в образовательном процессе 212-252
Заіслючение и выводы по работе 253-266
Список литературы 267-294
Приложения 295-365
