Введение
Гл. I. Понятийная система слуха музыканта в контексте профессионально-творческой деятельности 31
1. Содержание основных понятий слуха в психологическом, педагогическом и художественно-практическом аспектах 31
1.1. Слух и «чувство» 33
1.2. Слух «внешний» и «внутренний» 37
1.3. «Форма (вид) слуха» и «стратегия слуха» 45
1.4. Активность слуха 48
1.5. Понятие «стратегии слуха» 51
2. Воздействие слухового воспитания на совершенствование слуховых стратегий (экспериментальное исследование) 56
3. Свойства слуха музыканта как отражение требований и задач музы кально-творческой деятельности 63
3.1. Чувство целого и дифференцированное слышание 63
3.1.1. Типология целостных образов музыки 69
3.2. Предслышание и возвратный охват 81
3.3. Слуховой контроль в структуре управления звучанием 88
4. Организация внимания и структура слуховой задачи 96
4.1. Психологические функции и формы внимания 96
4.1.1. Феномен фигуры и фона 103
4.1.2. Фигура и фон в музыке и ее восприятии 106
4.2. Организация внимания при чтении нот 111
Глава II. Специфика слуховых образов у музыкантов 119
1. Музыкальное обобщение и внемузыкальные компоненты образа 119
1.1. Общее и особенное в музыкальных представлениях 119
1.2. Свойства музыкально-слуховых представлений 125
1.2.1. Временные и пространственные характеристики представлений музыки 133
1.3. Предпосылки индивидуальной семантики музыкального образа (на примере тональности Ре мажор) 141
1.4. Цветной слух как отражение индивидуальной семантики музыкального образа 152
2. Особенности воображения музыканта 156
2.1. Свойства музыкального воображения 157
2.2. О механизме воображения 159
2.3. Феномены слухового воображения музыканта 161
Глава III. Многозначность и специфика взаимосвязи слухового образа и исполнительского движения 171
1. Психологическая организация исполнительского движения 171
1.1. Феномен исполнительского слуха 171
1.2. Мышечное чувство, схема тела и рабочее движение 179
1.3. Слуховой образ и выразительное движение 192
1.4. Идеомоторные связи в системе музыкального слуха 199
2. Значение динамики связей слухового образа и исполнительского движения в профессиональном обучении 206
2.1. О феномене «взаимной избыточности» образа и движения 206
2.2. Осознание музыкантами вариативности связей слуховых и двигательных компонентов в музыкальном образе 208
Глава IV. Операциональная структура профессионального слуха как проблема музыкальной педагогики 213
1. Преобразование акустических характеристик в музыкальные свойства звучания 213
1.1. Понятие операциональной структуры слуха 213
1.2. Динамический слух и векторы его совершенствования 214
1.3. Чувство тембра в контексте чувства музыкального целого 223
2. Структура звуковысотного слуха 233
2.1. Многомерность ощущений высоты 233
2.2. Слухомоторная система звуковысотного слуха 242
3. Две стороны чувства музыкальной высоты 250
3.1. Абсолютный слух 250
3.1.1. Гипотезы о природе абсолютного слуха 258
3.3. Относительный слух и чувство интервалов 265
4. Операциональные функции музыкально-слуховых представлений и внутренних образов в высших формах слуха 284
4.1. Ладовые представления и ладовое чувство 285
4.1.1. О содержании ладового чувства 292
4.1.2. Ладомелодические синонимы 298
4.2. Особенности чувства мелодии у музыкантов 302
4.2.1. Становление и уровни чувства мелодии 309
4.3. Чувство гармонии (гармонический слух) 312
4.3.1 Уровни чувства гармонии 320
4.4. Чувство ритма и его особенности 322
4.4.1. Уровни чувства ритма .326
4.4.2. Психологический механизм чувства ритма 327
4.4.3. Архитектоника и чувство ритма 329
4.4.4. Становление чувства ритма 337
4.4.5. О предпосылках индивидуальности чувства ритма 342
5. Формирование креативных уровней слуха музыканта и чувство формы 357
5.1. Психологические критерии оформленности целого 359
5.2. Чувство формы и базовые хронотопы музыки 363
Заключение и общие выводы 379
Литература 383
Приложения 406
