Введение
ГЛАВА 1. Состояние здоровья школьников РФ (обзор литературы) 14
1.1. Основные тенденции в изменении здоровья школьников и факторы, оказывающие на него влияние 14
1.2. Влияние современных технологий обучения на состояние здоровья школьников 24
1.3. Физиологическая стоимость учебного процесса при интенсивных формах обучения и роль психофизиологического статуса в адаптации учащихся 34
1.4. Гигиенический мониторинг соматического и нервно-психического здоровья школьников 43
ГЛАВА 2. Научно-методическая база исследования 49
2.1. Общая характеристика экспериментальной базы и объекта исследований 49
2.2. Методические подходы к организации исследований. Этапы исследования 53
2.3. Методика исследований функционального состояния учащихся 63
2.4. Методика медико-гигиенических и социологических исследований 67
2.5. Методика исследования психофизиологических особенностей школьников 69
2.6. Социально-гигиенический мониторинг, как методическая основа выявления рисков для здоровья школьников 78
ГЛАВА 3. Состояние здоровья школьников города челябинска и факторы, характеризующие среду их обитания 86
3.1. Природно-климатические и экологические условия 86
3.2. Обеспеченность детского населения образовательными организациями и их структура 93
3.3. Характеристика общей заболеваемости детского населения города з
3.4. Характеристика нервно-психического здоровья учащихся 107
3.5. Корреляционная взаимосвязь общей и нервно-психической заболеваемости школьников с химическими загрязнителями атмосферного воздуха 113
ГЛАВА 4. Условия обучения и организация учебного процесса в обследованных школах 121
4.1. Гигиеническая характеристика размещения обследованных школ и факторы внутришкольной среды 121
4.2. Организация учебного процесса
4.2.1. Оснащение учебного процесса 133
4.2.2. Особенности режима обучения и гигиеническая оценка используемых учебных программ, технологических приёмов 136
4.2.3. Гигиеническая оценка учебников, тетрадей и учебно-наглядных пособий 145
4.3. Медико-социальная характеристика обследованных школьников 152
4.3.1. Результаты исследований бюджета времени учащихся 153
4.4. Комплексная оценка санитарно-гигиенического благополучия школ и факторы её формирующие 165
ГЛАВА 5. Психофизиологическая адаптация школьников при интенсификации учебных нагрузок 181
5.1. Индивидуально-психологическая характеристика обследованных учащихся 182
5.1.1. Характеристика умственных способностей школьников к обучению... 182
5.1.2. Состояние психоэмоциональной сферы учащихся (тревожность, стрессоустойчивость, нервно-психическое напряжение, самочувствие, активность, настроение, социометрия) 193
5.2. Особенности психологического статуса школьников с учетом интенсификации учебного процесса
5.2.1. Функциональное состояние центральной нервной, сердечно-сосудистой и других систем при различной интенсивности учебной нагрузки 206
5.2.2. Влияние индивидуально-психологических особенностей учащихся на умственную работоспособность 216
5.3. Особенности психосоциальной адаптации учащихся в зависимости от
формы обучения 223
5.3.1. Формирование школьного стресса 224
5.4. Приоритетные критерии донозологической диагностики нервно психических расстройств у школьников 227
ГЛАВА 6. Социально-гигиенический мониторинг нервно психического здоровья школьников 235
6.1. Причинно-следственная связь между состоянием здоровья школьников и факторами среды обитания 235
6.2. Комплекс мероприятий по совершенствованию гигиенического контроля по оздоровлению условий среды пребывания школьников 246
6.3. Мероприятия по совершенствованию лечебно-профилактических программ учащихся и достижению санитарно-гигиенического благополучия школ 250
6.4. Рекомендации по совершенствованию системы медицинского сопровождения и контроля за состоянием здоровья учащихся 253
6.5. Оценка эффективности внедрённых мероприятий в образовательных организациях 255
Заключение 260
Выводы 266
Практические рекомендации 269
Перечень сокращений, условных обозначений, символов, единиц и терминов 272
Список литературы 273
