Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКА 26
1.1. Основные подходы к формированию социально здоровой личности 26
1.2. Междисциплинарное обоснование сущности и содержания феномена социального здоровья школьника в соотношении с нравственными нормами 58
1.3. Социальная адаптивность как показатель формирования социального здоровья школьника 92
1.4. Процессы социализации и инкультурации в формировании социального здоровья школьника 110
1.5. Социальное развитие и социальное воспитание в становлении личного социального здоровья 128
Выводы по первой главе 138
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НОРМЫ И ОТКЛОНЕНИЙ СОЦИАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКА В ПРОЦЕССЕ ПРОФИЛАКТИКИ 141
2.1. Факторы, влияющие на процесс формирования социального здоровья школьника 141
2.2. Сущность нормы и отклонений в структуре и содержании социального здоровья школьника 163
2.3. Онтогенетические особенности социального здоровья школьника и критерии их оценки 176
2.4. Социально-педагогическая характеристика девиаций социального здоровья учащегося общеобразовательного учреждения 189
2.5. Теоретическое обоснование модели социально-педагогической профилактики девиаций социального здоровья школьника 231
Выводы по второй главе 261
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА МОДЕЛИ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАЦИЙ СОЦИАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКА 266
3.1. Современное состояние проблемы профилактики девиаций социального здоровья школьника 266
3.2. Социально-педагогическая практика по предупреждению отклонений социального здоровья школьника 290
3.3. Результативность социально-педагогической профилактики девиаций социального здоровья школьника 317
Выводы по третьей главе 341
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 345
ЛИТЕРАТУРА 358
ПРИЛОЖЕНИЯ 429
