Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы эстетического освоения мира учащимися в системе дополнительного образования детей 23
1.1. Освоение мира человеком: генезис понятия 23
1.2. Эстетическое освоение мира учащимися как социально-педагогическое явление 51
1.3. Система дополнительного образования детей и эстетическое освоение мира учащимися: анализ взаимосвязи 70
Выводы по первой главе 90
Глава 2. Социально-педагогическая концепция эстетического освоения мира учащимися в системе дополнительного образования детей 96
2.1. Эстетизация образования как методологический базис процесса освоения мира личностью 96
2.2. Проектирование содержания эстетически ориентированного дополнительного образования детей 122
2.3. Эвристическая модель процесса эстетического освоения мира учащимися в системе дополнительного образования детей 138
Выводы по второй главе 151
Глава 3. Условия эффективности процесса эстетического освоения мира учащимися в системе дополнительного образования детей 157
3.1. Активизация познавательной деятельности учащихся как фактор эстетического освоения мира в учреждении дополнительного образования детей 157
3.2. Учет социально-психологических и тендерных особенностей учащихся учреждения дополнительного образования детей 176
3.3. Развитие эстетического потенциала педагога как детерминанта эффективности дополнительного образования учащихся 208
Выводы по третьей главе 223
Глава 4. Научно-методическое сопровождение процесса эстетического освоения мира учащимися в учреждении дополнительного образования детей 229
4.1. Интеграция педагогических технологий сопровождения эстетического освоения мира учащимися 229
4.2. Методика организации практико-ориентированных форм эстетического освоения мира учащимися 250
4.3. Специфика мониторинга процесса эстетического освоения мира учащимися в учреждении дополнительного образования детей 266
Выводы по четвертой главе 282
Заключение 288
Список использованной литературы 294
Приложения 322
