Введение
Глава 1. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РЕФЛЕКСИВНЫЕ ОБРАЗЫ СТУДЕНТОВ 10
1.1. Коммуникативная рефлексия 10
1.1.1. Понятие рефлексии в психологии 10
1.1.2. Коммуникативная рефлексия-«Я, глазами другого» 21
1.2. Социально-перцептивные образы и рефлексия 27
1.2.1.Соотношение понятий «Я-Образ», «Я-концепция», «самосознание», «рефлексия» 27
1.2.2. Я-Образ как продукт рефлексии 35
1.3. Социально-педагогическая перцепция студентов 43
1.3.1.Студент, как субъект социально-педагогической деятельности 43
1.3.2.Содержание Я-концепции в юношеском возрасте 48
1.3.3. Особенности социально-педагогической перцепции студентов и преподавателей " 53
Выводы по первой главе 56
Глава 2. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГОИЧЕСКИХ РЕФЛЕКСИВНЫХ Я-ОБРАЗОВ СТУДЕНТОВ 59
2.1. Программа, предмет и задачи исследования 59
2.1.1. Программа изучения образа профессионального психолога 59
2.1.2. Объект и предмет исследования 60
2.1.3. Основные задачи исследования 61
2.2. Методики исследования 62
2.2.1. Обоснование выбора методик исследования 62
2.2.2. Методика В.Л.Ситникова «СОЧ(И )-Структура образа человека (иерархическая)» 63
2.2.3. Методика В.Смекала и М.Кучера «Направленность личности» 67
2.2.4. Многофакторный личностный опросник Р.КзттеллаІб-PF 68
2.2.5. Сбор и обработка эмпирических данных 72
2.3. Объем выборки и общая характеристика обследуемых 75
Выводы по второй главе: 76
Глава 3. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕФЛЕКСИЯ И СОЦАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПЕРЦЕПЦИЯ В СОЗНАНИИ СТУДЕНТОВ ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ 78
3.1. Актуальные и рефлексивные Я-образы студентов психологических и педагогических специальностей 78
3.1.1. Я-образы студентов и образы «Я, по мнению преподавателя» 79
3.1.2. Рефлексивные Я-образы и образы «любимого» и «нелюбимого» преподавателя 89
3.1.3. Взаимосвязь компонентов положительного и отрицательного рефлексивных Я-образов 97
3.1.4. Взаимосвязь компонентов рефлексивных Я-образов с компонентами актуального Я-образа и образов-отражений 102
3.1.5. Соотношение невербальных компонентов структур Я-образов и рефлексивных Я-образов полярной модальности 106
3.1.6. Соотношение невербальных компонентов структур образов преподавателей и рефлексивных Я-образов полярной модальности ПО
3.1.7. Взаимосвязь компонентов рефлексивных Я-образов и личностных особенностей студентов 114
3.2. Актуальные и рефлексивные Я-образы студентов средних и высших учебных заведений 116
3.2.1. Сравнение личностных характеристик студентов 116
3.2.2. Специфика структур актуального Я-образа студентов высшего и среднего учебного заведения. 117
3.2.3. Особенности рефлексивных Я-образов студентов колледжа и университета и их связь с актуальными Я-образами 126
Выводы по третьей главе: 142
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 149
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 154
ПРИЛОЖЕНИЕ 165
