Введение
ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХО ЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬ НОСТИ
1.1. Психолого-педагогические составляющие профессиональной деятельности педагога 12
1.2. Оценка и анализ свойств личности педагога 34
1.3. Проблемы психологического моделирования деятельности педагога 40
1.4. Социально-перцептивные аспекты деятельности педагога 47
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕРЦЕПТИВНЬІХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА СПЕЦИАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.
2.1. Психологические основы общих способностей отражения человека человеком 61
2.2. Выявление и интерпретация личностных качеств и свойств человека по первому впечатлению 69
2.3. Общая способность оценки и интерпретации поведения учащихся младших и старших классов педагогами специальных школ 83
2.4. Влияние словесной психологической установки на восприятие и понимание ученика педагогом 101
ГЛАВА 3. ПОЗНАНИЕ СОБСТВЕННОЙ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГОМ СПЕЦИАЛЬНОЙ ШКОЛЫ КАК ПЕРЦЕПТИВНЫЙ ПРОЦЕСС
3.1. Общие положения психологических проблем самопознания 111
3.2. Аналитическая характеристика и обобщенное восприятие и понимание педагогом собственного характера, черт личности и трудностей общения 137
3.3. Специфика и структура эталонных образований о себе и учениках у педагогов специальных школ 161
3.4. Значимый круг общения педагогов специальных школ и его влияние на перцептивную сторону профессиональной деятельности учителя 167
ГЛАВА 4. ЛИЧНОСТНАЯ САМОРЕГУЛЯЦИЯ И СОЦИАЛЬНОДАПТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ПЕДАГОГА СПЕЦИАЛЬНОЙ ШКО ЛЫ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
4.1. Основные параметры личностной готовности к саморегуляции и социально- адаптивным процессам 177
4.2. Эмпатическая готовность педагога специальной школы к профессиональной деятельности 189
4.3. Особенности проявления личностных свойств педагогов специальной школы в процессе формирования отношений 204
4.4. Психологический анализ невербального поведения педагогами спе-
циальной школы 237
ГЛАВА 5. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОБОСНОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕС СИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГА СПЕЦИАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
5.1. Психологические факторы формирования профессионализма в деятельности специального педагога 250
5.2. Психологические составляющие модели педагога специальной школы 275
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 303
