Введение
Глава 1. Социально—психологические факторы и условия речевого развития детей в контексте психосоматического направления
1.1. Психосоматическое направление в медицине и возможности его применения в исследовании развития соматически больных детей 14
1.2. Особенности социальной ситуации и психического развития соматически больных детей дошкольного возраста (на примере часто болеющих детей и детей с нарушениями опорно-двигательного аппарта) 28
1.3. Взаимосвязь процесса речевого развития ребенка и социально-психологических факторов на протяжении дошкольного возраста 47
1.4. Постановка проблемы и задачи исследования 65
Глава 2. Экспериментально-психологическое исследование факторов и условий, определяющих процесс речевого развития соматически больных детей дошкольного возраста (на примере часто болеющих детей и детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата)
2.1. Методики исследования и описание экспериментальной выборки 68
2.2. Особенности развития речи часто болеющих детей и детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (дошкольное детство) 74
2.3. Взаимозависимость социально-психологических факторов и особенностей речевого развития часто болеющих детей и детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата 93
2.4. Характеристика микросоциальной среды, определяющей развитие речи часто болеющих детей и детей с нарушениями опорно- двигательного аппарата 98
2.5. Выводы 115
Глава 3. Направления и способы медико-психолого- педагогической коррекции речевого развития часто болеющих детей и детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата 119
3.1. Коррекция психоэмоционального статуса соматически больных детей дошкольного возраста 122
3.2. Оптимизация фактора ортобиоза и формирование адекватных собственно психологических приемов преодоления болезни 123
3.3. Коррекция речевого развития часто болеющих детей и детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата 129
3.4. Выводы 141
Заключение 143
Библиография 150
Приложение
