Введение
Глава I. Теоретический анализ проблемы профессионального педагогического мышления в психологии 13
1.1. Исследование социально-психологической сущности профессионального мышления 13
1.1.1. Проблема изучения мышления в когнитивной психологии и психологии социального познания 13
1.1.2. Субъектно-деятельностный подход к исследованию профессионального мышления педагога 22
1.2. Проблема разработки концепции профессионального педагогического мышления 32
1.2.1. Определение профессионального педагогического мышления 32
1.2.2. Анализ структурно-уровневых характеристик профессионального педагогического мышления 39
1.3. Профессиональное мышление преподавателя в контексте социально-психологических особенностей педагогической деятельности в вузе 47
1.3.1. Социально-психологические аспекты организации и проблемы реализации педагогической деятельности в вузе . 48
1.3.2. Требования к профессиональному мышлению педагога высшей школы 53
1.3.3. Значение диалога и диалогичности мышления в современном образовательном пространстве высшей школы 59
Глава II. Разработка программы эмпирического исследования профессионального педагогического мышления 70
2.1. Организация исследования социально-психологических характеристик профессионального мышления преподавателей ведомственных и гражданских вузов 70
2.2. Обоснование методов и процедуры исследования профессионального мышления педагогов 74
Глава III. Эмпирическое исследование социально-психологических характеристик профессионального мышления преподавателя вуза 82
3.1. Структурно-функциональные характеристики профессионального мышления педагогов ведомственных и гражданских вузов 82
3.1.1. Анализ соотношения характеристик в структуре профессионального мышления педагогов . 82
3.1.2.Сравнительный анализ отдельных характеристик профессионального мышления педагогов 97
3.2. Проблемные ситуации, характерные для деятельности преподавателей вуза 108
3.2.1. «Проблемное поле» преподавателей гражданских вузов 109
3.2.2. «Проблемное поле» преподавателей ведомственных вузов 115
3.2.3. Сравнительный анализ проблемных ситуаций, характерных для деятельности аттестованных и гражданских преподавателей. 122
3.3. Исследование систем субъективных значений, функционирующих в профессиональном мышлении преподавателей вуза 127
3.3.1. Анализ субъективных значений преподавателей ведомственного и гражданского вузов 128
3.3.2. Анализ семантических пространств преподавателей ведомственного и гражданского вузов 136
3.4. Исследование социально-психологических характеристик профессионального мышления преподавателя в процессе решения проблемной педагогической ситуации 147
3.4.1.Общая характеристика процесса решения педагогической проблемной ситуации 147
3.4.2. Анализ критичности и диалогичности педагогического мышления в процессе решения проблемной ситуации преподавателями гражданского и ведомственного вузов 153
Заключение 160
Выводы 166
Список литературы 169
Приложения 182
