Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-РОЛЕВОГО ПОДХОДА К СТАНОВЛЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
1.1. Анализ дефиниции "профессионально-педагогическая компетентность" как базового понятия исследования 13
1.2 Сущность и содержание социально-ролевого подхода как фактора становления профессионально-педагогической компетентности 37
1.3 Особенности реализации социально-ролевого подхода в становлении профессионально-педагогической компетентности у будущих учителей 59
Выводы по первой главе 77
Глава 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ИССЛЕДОВАНИЮ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У СТУДЕНТОВ В ХОДЕ ПРИМЕНЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-РОЛЕВОГО ПОДХОДА
2.1. Организация опытно-поисковой работы по исследованию применения социально-ролевого подхода в становлении профессиональной компетентности у студентов ибудущих учителей 80
2.2. Методика проведения констатирующего и формирующего этапов опытно-поисковой работы 96
2.3. Статистические результаты опытно-поисковой работы 116
Выводы по второй главе 137
Заключение 139
Библиография 142
Приложения 157
