Введение
ГЛАВА 1. Концептуальный анализ в когнитивных и лингвокультурологических исследованиях структур знания 18
1.1. Когнитивный и лингвокультурологический аспекты концептуальных исследований 18
1.1.1. Концепция когнитивного подхода к исследованию языка 18-23
1.1.2. Лингвокультурологические тенденции в когнитивных исследованиях 23-27
1.1.3. Профессиональная картина мира как фрагмент концептуальной картины мира 27-34
1.2 Концептуальный анализ в когнитивно-дискурсивной парадигме 35
1.2.1. Подходы к пониманию концептуального анализа 35-40
1.2.2. Когнитивно-дискурсивные основания концептуального анализа 40-45
1.3. Концептуальный анализ как метод исследования концепта 45
1.3.1. Концепт в лингвоконцептологических исследованиях 45-50
1.3.2. Методические аспекты процедуры концептуального анализа 50-62
ВЫВОДЫ 63-66
ГЛАВА 2. Когнитивно-дискурсивное исследование социокультурного концепта «учитель»: реализация комплексной методики концептуального анализа 67
2.1. Мотивационный этап концептуального анализа 67-70
2.2. Словарный этап концептуального анализа 70
2.2.1. Понятийная модель концепта «учитель» 70-77
2.2.2. Историко-культурная понятийная модель концепта «учитель» 77-83
2.3. Ассоциативный этап концептуального анализа 83
2.3.1. Экспериментальное исследование концепта «учитель» в группе информантов «учителя» 83-99
2.3.2. Экспериментальное исследование концепта «учитель» в группе информантов «учащиеся» 99-115
2.4. Дискурсивный этап концептуального анализа 115
2.4.1. Метафорическая модель концепта «учитель» 116-133
2.4.2. Контекстуальная модель концепта «учитель» 133-159
2.5. Рефлексивный этап концептуального анализа 159-162
Выводы 162-164
Заключение 165-170
Список литературы 171-191
Список словарей и энциклопедий 191-194
Электронные ресурсы 194
