Введение
Глава 1. Исследование особенностей личностно-ориентированного подхода в процессах обучения и воспитания в сфере профессионального туристского образования 17
1.1. Личностно-ориентированный подход как парадигма современного образования (содержательный анализ; компоненты процесса) 17
1.2. Анализ особенностей и принципов организации образовательного процесса в высшей школе 46
1.2.1. Исследование нормативно-правовых основ образовательного процесса в ВУЗе туристского профиля 46
1.2.2. Организационно-педагогические условия в структуре образовательного пространства как средство формирования профессиональной конгруэнтности личности 51
Глава 2. Содержание и методическое обеспечение личностно-ориентированного подхода в профессиональной подготовке специалистов для сферы туризма .61
2.1. Дидактические и воспитательные компоненты образовательного процесса в высшей школе 61
2.1.1. Системный анализ дидактики образовательного процесса в высшей школе 62
2.1.2. Построение воспитательных компонентов образовательного процесса .65
2.1.3. Обоснование системы взаимодействия воспитательных и образовательных компонентов образовательного пространства (технологии личностно-ориентированного подхода) 69
2.1.4. Принципы и методы интеграции дидактических и воспитательных компонентов в образовательное пространство туристского вуза 75
2.2. Организационно-педагогические и содержательные аспекты личностно-ориентированного образовательного пространства в ВУЗе туристского профиля .90
2.3. Программно - методическое обеспечение развития механизмов профессиональной конгруэнтности (методические компоненты) 98
2.4. Экспериментальное обоснование системного подхода в формировании личностно-ориентированного образовательного пространства в вузе туристского профиля (построение интегративной модели образовательного пространства туристского ВУЗа в контексте формирования профессионально-личностного развития выпускника) 106
3. Заключение 132
4. Выводы 134
5. Список использованной литературы 136
6. Приложения 167
