Введение
Глава I Английские и американские педагоги о психолого-педагогических основах обучения одаренных детей
1.1. Обучение одаренных детей Б контексте социальных концепций и идей 18
1.2. Биотерминисткий подход к изучению развития психики и интеллекта ребенка 42
1.3. Концепции и теоретические модели обучения одаренных детей 51
Глава II. Практика обучения одаренных детей Б системе дифференцированного обучения в начальной и неполной средней школе Англии и США
2.1. Система дифференцированного обучения в начальной и неполной средней школе Англии и США 84
2.2. Система отбора одаренных детей в начальной и неполной средней школе Англии и США 96
2.3. Содержание, методы и организация обучения одаренных детей в начальной и неполной средней школе Англии и США 1 4 Ї
Заключение 179
Библиография 185
Приложения 204
