Введение
ГЛАВА 1. Адаптивное физическое воспитание детей; имеющих задержку психического развития. 13
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития... 13
1.1.1. Особенности развития психических процессов детей младшего школьного возраста 17
1.1.2. Характеристика состояния координационных способностей детей с ЗПР 22
1.2. Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы и механизмов вегетативной регуляции сердечного ритма у детей школьного возраста 25
1.3. Содержание и организация адаптивного физического воспитания в классах коррекционно-развивающего обучения 30
1.3.1. Отличительные черты и организация адаптивной двигательной рекреации в школе 33
1.3.1.1. Классификация и содержание народных подвижных игр в процессе обучения 34
1.3.2. Отличительные черты креативных (музыкально-художественных) телесно-ориентированных практик 41
1.4. Резюме 47
ГЛАВА 2. Методы и организация исследования 49
2.1. Методы исследования 49
2.2. Организация исследования 61
ГЛАВА 3. Теоретическое обоснование содержания и методики рекреативных занятий в классе коррекционно-развивающего обучения 64
3.1. Организация и структура рекреативных занятий в режиме дня 64
3.2. Общая характеристика программы 71
3.3. Содержание, планирование и методика рекреативных занятий 75
3.4. Характеристика средств программы 100
3.5. Методы обучения и воспитания 106
3.6. Методические особенности рекреативных занятий 108
3.7. Структура рекреативного занятия 112
ГЛАВА 4. Экспериментальная проверка содержания и методики рекреативных занятий в работе с детьми, имеющими зпр. обсуждение полученных результатов 119
4.1. Анализ результатов исследования ВРС и адаптационных способностей сердечно-сосудистой системы детей с ЗПР... 117
4.2. Анализ результатов психомоторных способностей детей с ЗПР 130
Выводы 159
Практические рекомендации 162
Список литературы
