Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПОСТРОЕНИЯ СИСТЕМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ К ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИ АГНОСТИКЕ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ
1.1. Специфика осуществления инновационных процессов в учебном заведении 10
1.2. Роль и особенности процедур диагностики личности и деятельности обучаемых в условиях развития инновационных процессов 24
1.3. Требования к знаниям и личностным качествам преподавателя, осуществляющего психолого-педагогическую диагностику в условиях инновационных процессов 40
ГЛАВА 2. СИСТЕМА МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ И ЕЕ ПЕДА ГОГИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ 53
2.1. Организация методической работы и содержание дополни тельной подготовки преподавателей 53
2.1.1. Задачи и организация методической работы 53
2.1.2. Содержание подготовки преподавателей по основам постановки опытно-экспериментальной работы и дидактическим подходам к повышению эффективности инновационного учебно-воспитательного процесса 59
2.1.3. Содержание подготовки преподавателей по основам постановки и проведения прихолого- педагогической диагностики в условиях инновационного учебно-воспитательного процесса 72
2.2. Методика и результаты экспериментальной работы 88
2.2.1. Задачи и методика педагогического эксперимента 88
2.2.2. Анализ результатов педагогического эксперимента 98
Заключение 119
Список литературы 121
Приложение 1 132
