Введение
Глава I. Научно-теоретические основания целеобразоваиия 17
1.1. Психолого-педагогические подходы к образованию цели и определению ее содержания 17
1.2. Условия образования цели в совместной деятельности 42
1.3. Дискурсивные практики целеобразоваиия (на материале предметов лингвистического цикла) 68
Выводы по первой главе 88
Глава II. Экспериментальное решение проблемы целеобразоваиия в совместной деятельности педагога и студентов 90
2.1. Выявление состояния целеобразоваиия в современной образовательной практике 90
2.2. Создание условий для целеобразоваиия в совместной деятельности педагога и студентов 118
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 144
Заключение 157
Список использованной литературы 162
Приложения
