Введение
Глава I. Художественно-эстетическое образование как фактор гуманистически направленного инновационного развития современной общеобразовательной школы 20
1 . Искусство в гуманизации школьного образования 20
2. Инновационные процессы в системе современного художественно-эстетического образования школьников 30
3. Концептуальные основы инновационного развития общеобразовательного учреждения с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла 45
Выводы по 1 главе 56
Глава II. Профессиональная компетентность педагогов образовательной области «Искусство» общеобразовательных учреждений с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла 58
1 . Теоретико-методологические основы изучения профессионально- педагогической компетентности педагогов художественно- эстетического цикла общеобразовательных учреждений 58
2. Показатели и уровни профессионально-педагогической компетентности педагогов образовательной области «Искусство» общеобразовательных учреждений художественно-эстетического профиля 72
Выводы по 2 главе 91
Глава III. Совершенствование профессиональной компетентности педагогических кадров художественно-эстетического цикла в процессе непрерывного повышения квалификации
1. Особенности технологии дополнительного профессионального образования специалистов художественно-эстетического цикла общеобразовательных учреждений в условиях института повышения квалификации 93
2. Обоснование положений концепции непрерывного повышения квалификации педагогов образовательной области «Искусство» 106
3. Условия обеспечения эффективности непрерывного повышения квалификации педагогов образовательной области «Искусство» профильных общеобразовательных учреждений 116
Выводы по 3 главе 138
Заключение 141
Библиографический список использованной литературы 148
Приложения 177
