Введение
Глава 1. Сопоставительный анализ психолингвистических концепций в преподавании, изучении и усвоении русского языка как иностранного в России и других странах 20-54
1.1 История возникновения и эволюции развития психолингвистической теории в России и других европейских странах 20-29
1.2 Психолингвистические концепции в России 31-38
1.3 Психолингвистические концепции в Италии 39-50
Выводы 51 -54
Глава 2. Сопоставительный анализ лннгводидактических и методических концепций в России и Италии 55-105
2.1 Определение лингводидактической и методической парадигм образовательного процесса по русскому языку как иностранному 55-78
2.2 Лингводидактические и методические концепции в России 79-91
2.3 Лингводидактические и методические концепции в Италии 92-100
Выводы 101 -105
Глава 3. Сопоставительный анализ педагогических концепций в преподавании и изучении русского языка как иностранного в России и других странах 106-143
3.1 Педагогическая парадигма построения образовательного процесса по русскому языку как иностранному 106-112
3.2 Педагогические концепции в преподавании и изучении русского языка как иностранного в России и других странах 113-131
3.3 Применение современных технологий в преподавании и изучении иностранных языков и их влияние на педагогическую деятельность в России и Италии 132-139
Выводы 140-143
Глава 4. Описание опытно-экспериментальной части исследования 144-165
4.1 Констатирующий эксперимент: анкетирование российских и итальянских преподавателей и его результаты 144-147
4.2 Формирующий эксперимент 148-156
4.3 Обобщающий эксперимент по анкетированию российских и итальянских преподавателей (критерии оценки эффективности использования программы семинаров) 157-162
4.4 Выводы по результатам эксперимента 163-165
Заключение 166-171
Список литературы 172-188
Список иллюстративного материала 189-190
Приложение А. Краткое содержание программы семинаров для итальянских преподавателей на тему «Психолингвистические, лингводидактические, методические и педагогические концепции в России» 191-194
Приложение В. Краткое содержание программы семинаров для итальянских преподавателей на тему «Психолингвистические, лингводидактические, методические и педагогические концепции в Италии и других странах».195-199
