Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические и концептуальные основы инновационного понимания дидактических методов 19
1.1. Экзистенциальные ценности человека и феномен понимания как предмет философского осмысления 19
1.2. Гносеологические подходы в интерпретации методов обучения в отечественной дидактике 60-80-х гг. 20в 34
1.3. Критический анализ интерпретаций методов обучения в современной дидактике и инновационный подход к их пониманию
Выводы 69
ГЛАВА 2. Основные источники инновационного понимания дидактических методов 71
2.1. Современная методология психолого-педагогических теорий и проблема самоорганизации образовательных систем. Переосмысление обучения в контексте новой системной методологии 71
2.2. Психологические основы инновационного представления методов обучения 103
Выводы 120
ГЛАВА 3. Смыслоцентризм как метасистема современной дидактики 120
3.1. Методы обучения и образовательные технологии в их взаимной соотнесенности 120
3.2. Метод как инициация мыследеятельности в практике учебного процесса 145
Выводы 158
ГЛАВА 4. Онтология методов обучения и их классификаций в контексте приоритетов смысловой дидактики 159
4.1. Основные классификации методов обучения в современной дидактике, анализ их структурно-смысловых оснований 159
4.2. Концептуальные модели методов обучения в аспекте современных подходов 169
4.3. Закономерности функционирования дидактических методов в практике учебного процесса 181
Выводы 209
ГЛАВА 5. Дидактический метод как способ инициации смыслообразования учащихся в учебном процессе 210
5.1. Смысловые центрации и проблема классификации дидактических методов 210
5.2. Диалог как метод в технологическом развертывании смыслоинициации учащихся 228
5.3. Разработка системы операционализации технологического обеспечения диалоговых методов 246
Выводы 256
ГЛАВА 6. Практическая апробация различных многомерных моделей методов обучения, поиск их оптимальных вариантов 258
6.1. Программа организации учебного процесса на базе различных моделей методов обучения 258
6.2. Организация, ход и анализ результатов эксперимента 293
Выводы 321
Заключение 324
Литература 332
Приложения 357
