Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ЗАОЧНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ КОМПОЗИЦИЕЙ 13
1.1. Этапы процесса развития образного мышления художника в процессе творчества (философский аспект) 13
1.2. Психолого-педагогические основы формирования образного мышления в период композиционной деятельности 26
1.3. Методический аспект развития образного мышления студентов на занятиях по композиции 42
Краткие выводы по главе 1 53
Глава 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ КОМПОЗИЦИИ...55
2.1. Из истории вопроса развития композиции за рубежом 55
2.2. История развития композиции и её преподавание в России 62
Краткие выводы по главе 2 85
Глава 3. МОДЕЛЬ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ЗАОЧНИКОВ 86
3.1. Разработка критериев оценки работ студентов 86
3.2. Предлагаемая модель методической системы развития образного мышления заочников на занятиях композицией 94
Краткие выводы по главе 3 112
Глава 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТО ДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ГРАФИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ ПЕДВУЗОВ НА ЗАНЯТИЯХ КОМПОЗИЦИЕЙ 114
4.1. Выявление уровня развития образного мышления студентов на занятиях по композиции (констатирующий, пробно-поисковый этапы эксперимента) 114
4.2. Развитие образного мышления студентов в процессе работы над семестровыми заданиями на 1 курсе (формирующий эксперимент- 1 этап) 132
4.3. Формирование образного мышления студентов при выполнении композиций на 2 курсе (формирующий эксперимент - 2 этап) 155
4.4. Сравнительный (контрольный) этап эксперимента 169
Краткие выводы по главе 4 178
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 180
БИБЛИОГРАФИЯ 185
ПРИЛОЖЕНИЕ
