Введение
Глава 1. Психолого-педагогические особенности формирования профессиональных компетенций студентов-экономистов 12
1.1 Анализ теории профессиональных компетенций в контексте удовлетворения потребностей рынка труда в выпускниках системы высшего профессионального образования 12
1.2 Проблемы адаптации студентов-экономистов к учебно- технологической среде вуза 32
1.3 Практика формирования учебно-технологической среды вуза в контексте повышения качества образовательного процесса 42
Выводы 54
Глава 2. Дидактические особенности организации учебно- познавательной деятельности студентов в условиях вуза с позиции ключевых языковых компетенций 57
2.1 Активизация учебно-познавательной деятельности в условиях учебно-технологической среды вуза 57
2.2 Методические требования к отбору и конструированию содержания обучения студентов-экономистов, изучающих иностранный язык 75
Выводы 87
Глава 3. Технология формирования ключевых языковых компетенций на занятиях по иностранному языку 90
3.1 Методическая обработка текстов для развития навыков профессионально -ориентированного чтения и коммуникации студентов- экономистов на немецком языке 90
3.2 Система упражнений для формирования навыков устного и письменного делового общения студентов-экономистов на немецком языке 111
3.3 Опытно-экспериментальная проверка разработанной технологии 130
Выводы 143
Заключение 144
Список основной используемой литературы 146
Приложение 1 167
