Введение
ГЛАВА 1. Анализ современного состояния проблемы 15
1.1. Психологическая структура и возрастные особенности речевой деятельности в норме и при расстройствах речи 15
1.2. Расстройства речи в дошкольном возрасте: классификация и интрапсихические синдромы 28
1.3. Здоровье детей как актуальная практическая и теоретическая проблема современного общества 38
1.4. Особенности эмоциональной системы ребенка при нарушенных
вариантах нервно-психического развития 43
ГЛАВА 2. Методика проведения исследования 56
2.1. Характеристика объекта исследования 56
2.2. Методики исследования 58
2.3. Методы статистической обработки результатов 75
ГЛАВА 3. Результаты исследования 76
3.1. Характеристика и сравнительный анализ оценки общего и невербального интеллекта у старших дошкольников с разным речевым и соматическим статусом 76
3.2. Характеристика речевого развития детей старшего дошкольного возраста с разным речевым и соматическим статусом 81
3.2.1. Оценка уровня вербального ассоциирования и нейропсихологическая оценка развития речи и речевых процессов у старших дошкольников с нарушениями речевого развития 81
3.2.2. Оценка уровня вербального ассоциирования и нейропсихологическая оценка развития речи и речевых процессов у старших дошкольников с нормативным развитием 84
3.2.3. Оценка уровня вербального ассоциирования и нейропсихологическая оценка развития речи и речевых процессов у старших дошкольников с нарушенным соматическим развитием 88
3.3. Специфика эмоционального реагирования детей старшего дошкольного возраста с разным речевым и соматическим статусом 95
3.3.1. Изучение особенностей эмоциональной категоризации хроматических и геометрических зрительных образов, оценка психоэмоционального состояния и уровня личностной тревожности у старших дошкольников с нарушениями речевого развития 95
3.3.2. Изучение особенностей эмоциональной категоризации хроматических и геометрических зрительных образов, оценка психоэмоционального состояния и уровня тревожности у старших дошкольников с нормативным развитием 97
3.3.3. Изучение особенностей эмоциональной категоризации хроматических и геометрических зрительных образов, оценка психоэмоционального состояния и уровня тревожности у старших дошкольников с нарушенным соматическим развитием 99
3.3.4. Сравнительный анализ результатов изучения особенностей эмоциональной категоризации хроматических и геометрических
зрительных образов, оценки психоэмоционального состояния и уровня тревожности у старших дошкольников с разным речевым и соматическим статусом 101
3.4. Оценка и сопоставительный анализ скоростных свойств и качества сенсомоторного реагирования на стимулы организованные во времени у детей с разным речевым и соматическим статусом 108
3.5. Анализ корреляционных связей 116
ГЛАВА 4. Обсуждение результатов и выводы 129
Литература по теме исследования 152
Приложения
