Введение
ГЛАВА I. Аналитический обзор литературы. 12
1.1. Психологические свойства интеллекта. 12
2.1. Общие представления о природе памяти. 28
2.2. Психофизиологические и нейропсихологические механизмы памяти . 37
3.1. Современные представления о развитии функциональной асимметрии мозга . 43
3.2. Психофизиологические методы исследования функциональной асимметрии мозга. 58
ГЛАВА II. Методика проведения исследования 67
П. 1. Характеристика выборки. 67
П.2. Методика исследования. 68
П.З. Методы статистической обработки результатов. 88
ГЛАВА III. Результаты исследования. 89
Ш.1. Сопоставление особенностей развития интеллекта и памяти, толерантности к транзиторной гиперкапнии и гипоксии у детей 6-го и 7-го года жизни . 89
1.2. Корреляционные соотношения результатов диагностики интеллекта, памяти, особенностей толерантности к транзиторной гиперкапнии и гипоксии у детей 6 и 7 года жизни. 96
Ш.2. Специфика межполушарной асимметрии у детей 6-го и 7-го года жизни. 106
III. 3. Особенности выполнения дихотического теста детьми 6-го и 7-го года жизни с различными профилями функциональной асимметрии головного мозга. 111
3.1. Особенности выполнения дихотического теста детьми 6 года жизни с различными профилями функциональной асимметрии головного мозга. 110
3.2. Особенности выполнения дихотического теста детьми 7 года жизни с различными профилями функциональной асимметрии головного мозга. 114
Ш.4. Результаты диагностики уровня развития интеллекта и памяти у детей 6-го и 7-го года жизни с различными профилями функциональной асимметрии головного мозга. 117
4.1. Результаты диагностики уровня развития интеллекта и памяти детей 6 года жизни с различными профилями функциональной асимметрии головного мозга. 117
4.2. Результаты диагностики развития психических функций детей 7 года жизни с различными профилями функциональной асимметрии головного мозга. 128
III. 5. Общее заключение. 140
ГЛАВА IV. Обсуждение результатов и выводы. 143
Библиография
