Введение
ГЛАВА I. Методологические основы способов выделения дидактических принципов 13
1. Принципы и способы их выделения в диалектической логике 15
2. Проблема установления способов выделения принципов в педагогике 31
3. Способы выделения принципов развивающего обучения 50
Выводы по первой главе 74
ГЛАВА II. Модели дидактических систем и подсистем как материализованные основы способов выделения принципов обучения 76
1. Модель психодидактической системы творческого развития личности школьника 76
2. Трехаспектаая модель учебной деятельности школьника и система психодидактических принципов: 87
2.1. Процессуальный аспект модели 89
2.2. Содержательный аспект модели 104
2.3. Формальный аспект модели 114
3. Методика проведения и результаты педагогического эксперимента. 126
Выводы по второй главе 150
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 155
СПИСОК ОСНОВНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 160
ПРИЛОЖЕНИЯ 174
