Введение
2. Обзор литературы 8
2.1. Различия в поведении мышей инбредных линий 129 Sv и C57BL/6.8
2.2. c-fos как молекулярный маркер для функционального картирования активности мозга при обучении 13
2.3. Формирование долговременной памяти в модели условно-рефлекторного замирания 19
2.4. Обоснование выбора структур мозга и их характеристика 21
2.4.1. Гиппокамп 23
2.4.2. Медиальная лимбическая (цингу лярная) кора 30
2.4.3. Моторная кора 35
3. Методика 39
3.1. Экспериментальные животные и условия содержания 39
3.2. Процедура обучения и тестирования 39
З.З .Иммуногистохимическое выявление нейронов, экспрессирующих c-fos 41
3.4. Количественный анализ экспрессии c-fos 43
3.5. Статистический анализ данных 46
4. Результаты 48
4.1. Поведение мышей во время сеанса обучения 48
4.2. Поведение мышей в тесте на обстановочные сигналы 50
4.3. Поведение мышей в тесте на звуковой сигнал 52
4.4. Топография экспрессии c-fos в моторной коре 55
4.5. Топография экспрессии c-fos в медиальной лимбической коре 62
4.6. Топография экспрессии c-fos в гиппокампе 69
5. Обсуждение 77
5 1 .Различия поведения мышей линий c57bl/6 и 129sv при обучении и тестировании в модели условно-рефлекторного замирания 77
5.2 .Различие поведения мышей групп обучения и активного
контроля , 79
5.З.Связь экспрессии с-fos с обучением и поведением 80
6. Выводы 85
8. Список литературы 87
