Введение
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ ЭМОЦИЙ В ПСИХОЛОГИИ 9
1.1. Теории эмоций в психологии 9
1.1.1. Определение эмоций
1.1.2. Виды эмоций 10
1.1.3. Функции эмоций 15
1.2. Обзор некоторых подходов к проблеме эмоций в учебной деятельности 23
1.2.1. Древние китайские философы и мыслители об эмоциях в обучении 23
1.2.2. Деятельностиый подход 24
1.2.3. Гуманистический подход 25
1.2.4. Эмоциональный интеллект 29
1.3. Эмоции и культура 31
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ 34
2.1. Наблюдение 34
2.2. Анкетирование 35
2.3. Математический метод 38
2.4. Представление испытуемых 39
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ УЧАЩИХСЯ 42
3.1. Сравнение 16 видов эмоциональных состояний учащихся Китая и России 42
3.2. Зависимость эмоциональных состояний от возраста и пола учеников 53
3.3. Взаимосвязь эмоциональных состояний учителей и учеников Китая и России 58
ГЛАВА 4. ЗАВИСИМОСТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ УЧАЩИХСЯ ОТ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ УЧИТЕЛЯ НА УРОКАХ 63
4.1. Возникновение общих положительных эмоциональных состояний учеников в школах Китая и России 63
4.2. Сопоставление положительных эмоциональных состояний учащихся Китая и России 67
4.3. Сопоставление негативных эмоциональных состояний учащихся Китая и России 71
ГЛАВА 5. ФУНКЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ В УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 77
5.1. Сигнальная функция 77
5.2. Подкрепляющая \ тормозящая функция 78
5.3. Побуждающая функция 82
5.4. Оценочная функция 83
5.5. Взаимовлияющая функция 85
5.6. Коммуникативная функция 97
5.7. Экспрессивная функция 98
ВЫВОДЫ 101
ЛИТЕРАТУРА 102
ПРИЛОЖЕНИЯ... 112
