Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СТАНОВЛЕНИЯ ГУМАНИТАРНО-ХУДОЖЕСТВЕННОЙКОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО ДИЗАЙНЕРА КОСТЮМА 15
1.1 Становление гуманитарно-художественной компетентности будущего дизайнера костюма как педагогическая проблема 15
1.2 Будущий дизайнер костюма как субъект профессионального образования 3 9
1.3 Разработка педагогических условий становления гуманитарно-художественной компетентности будущего дизайнера костюма 61
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 94
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ СТАНОВЛЕНИЯ ГУМАНИТАРНО-ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО ДИЗАЙНЕРА КОСТЮМА 97
2.1 Последовательная актуализация рефлексивных способностей будущего дизайнера костюм 97
2.2 Формирование ценностного отношения к процессу дизайн-проектирования 118
2.3 Творческая реализация ценностно-смыслового опыта в проектировании костюма 138
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 161
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 165
БИБЛИОГРАФИЯ 170
ПРИЛОЖЕНИЕ 191
