Введение
Глава I. Значение изучения методологических подходов к исследованию проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних для педагогической науки
1.1. О сущности методологии науки и методологического подхода в исследовании проблемы 25
1.2. Генезис методологических подходов к исследованию проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних 49
1.3. Зарождение основных методологических подходов к исследованию проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних в конце XIX - начале XX века 75
Выводы по первой главе диссертации 104
Глава II. Становление методологических подходов к исследованию проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних в 20 — 80-е годы XX века
2.1. Укрепление и развитие социологического подхода к исследованию проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних в 20 - 80-е годы XX века 109
2.2. Развитие антропологического подхода к исследованию проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних в 20 — 80-е годы XX века 149
2.3. Становление и развитие культурологического подхода к исследованию проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних в 20 - 80-е годы XX века 182
Выводы по второй главе диссертации 214
Глава III. Изменение методологических подходов к исследованию проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних в 90-е годы XX—начале XXI века
3.1. Социологический подход к исследованию проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних в 90-е годы XX века и на рубеже XX - XXI веков 217
3.2. Особенности развития антропологического подхода к исследованию проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних в 90-е годы XX-начале XXI века 254
3.3. Культурологический подход к исследованию проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних в 90-е годы XX и на рубеже XX - XXI веков 288
Выводы по третьей главе диссертации 328
Заключение 332
Литература 337
Приложения 373
