Введение
Глава 1. Теоретико-методологические предпосылки исследования становления и развития творческого потенциала педагога 27
1.1. Творческий потенциал педагога как психолого-педагогическая категория 27
1.2. Проблема становления и развития творческого потенциала педагога в теории и практике педагогического образования 54
1.3. Методология исследования творческого потенциала педагога, его становления и развития 73
Выводы по 1 главе 91
Глава 2. Теоретические основы и модель становления и развития творческого потенциала педагога 95
2.1. Сущность, содержание, структура творческого потенциала педагога 95
2.2. Концепция становления и развития творческого потенциала педагога в системе непрерывного педагогического образования 144
2.3. Ведущие тенденции, принципы, условия становления и развития творческого потенциала педагога 167
2.4. Моделирование процессов становления и развития творческого потенциала педагога 190
Выводы по 2 главе 200
Глава 3. Особенности, системы, технологии становления и развития творческого потенциала педагога на разных этапах непрерывного педагогического образования 207
3.1. Становление и развитие творческого потенциала педагога на этапах допрофессиональной и профессиональной подготовки 207
3.2. Развитие творческого потенциала педагога на этапе профессионального совершенствования 260
3.3. Динамика развития творческого потенциала педагога на разных этапах непрерывного педагогического образования 280
Выводы по 3 главе 314
Заключение 318
Список литературы 324
Приложение 1 346
Приложение 2 354
Приложение 3 366
