Введение
ГЛАВА I ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОЗИЦИЯ ПЕДАГОГА В ВОСПИТАНИИ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ ПОДРОСТКОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1 Теоретические основания проблемы становления профессиональной позиции педагога в воспитании ценностного отношения к здоровью подростков 15
1.2 Модель становления профессиональной позиции педагога в воспитании ценностного отношения к здоровью подростков 46
1.3 Педагогические условия эффективности становления профессиональной позиции педагога в воспитании ценностного отношения к здоровью подростков в образовательном учреждении 68
Выводы по первой главе 99
ГЛАВА II ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АПРОБАЦИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ ПЕДАГОГА В ВОСПИТАНИИ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ ПОДРОСТКОВ
2.1 Цель, задачи и процедура организации опытно-экспериментального исследования 101
2.2 Реализация модели становления профессиональной позиции педагога в воспитании ценностного отношения к здоровью подростков 125
2.3Анализ, оценка и интерпретация результатов опытно-экспериментального исследования140
Выводы по второй главе 164
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 167
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 169
ПРИЛОЖЕНИЯ 189
ПРИЛОЖЕНИЕ А 190
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 194
ПРИЛОЖЕНИЕ В 212
