Введение
Глава 1. Теоретико-методологические предпосылки становления системы мобильного обучения в открытом дистанционном образовании 26
1.1. Понятийный аппарат исследования 26
1.2. Ретроспективный анализ междисциплинарных исследований проблемы становления системы мобильного обучения 50
1.3. Социально-педагогические приоритеты мобильного обучения в открытом дистанционном образовании 80
Выводы 102
Глава 2. Концептуальные основы становления системы мобильного обучения в открытом дистанционном образовании 105
2.1. Закономерности мобильного обучения 105
2.2. Ведущие идеи и тенденции становления системы мобильного обучения в открытом дистанционном образовании 124
2.3. Принципы мобильного обучения 150
2.4. Модель мобильного обучения 171
Выводы 191
Глава 3. Педагогические основы системы мобильного обучения в открытом дистанционном образовании 200
3.1. Основы процесса мобильного обучения 201
3. 1. 1. Педагогический процесс мобильного обучения 201
3. 1.2. Содержательный компонент мобильного обучения 213
3.2. Моделирование учебной деятельности обучающихся в процессе мобильного обучения 225
3.2. 1. Моделирование содержания мобильного обучения . 226
3. 2. 2. Моделирование учебного действия в процессе мобильного обучения 237
3.3. Моделирование деятельности и поддержки педагога 244
3.4. Методы, средства и формы процесса мобильного обучения 259
3. 4. 1. Методы мобильного обучения 259
3. 4. 2. Средства мобильного обучения 281
3. 4. 3. Формы процесса мобильного обучения 300
Выводы 322
Глава 4. Технологические основы мобильного обучения 327
4. 1 Технологии мобильного обучения 327
4. 2. Безопасность и экологичность мобильного обучения 356
4.3. Организационно-педагогическое обеспечение и условия реализации мобильного обучения 377
4.4. Оценка результатов опытно-экспериментального исследования и разработка рекомендаций по реализации мобильного обучения 389
Выводы 413
Заключение 419
Список использованных источников 436
Приложения 468
