Введение
Глава I. Философские и психолого-педагогические основы изучения личности учителя как субъекта культуры 19
1.1. Сущность культуры в аспекте философского и педагогического знания 19
1.2. Субъектная проблематика в психолого-педагогических концепциях 45
1.3. Гуманизация и гуманитаризация образования как предпосылки становления учителя - субъекта культуры 68
Глава II. Модель становления и развития личности учителя как субъекта культуры 90
2.1. Теоретические представления о современном учителе как человеке культуры 90
2.2. Внутренние факторы развития субъектности учителя 114
2.3. Внешние факторы становления учителя субъектом культуры 133
2.4. Критерии и уровни становления личности учителя - субъекта культуры 155
2.5. Экспериментальная проверка модели становления учителя как субъекта культуры 179
Глава III. Социально-педагогические условия формирования личности учителя как субъекта культуры 224
3.1. Организация образовательного процесса в педагогическом вузе с позиции гуманизма и культуросообразности 225
3.2. Построение учебно-воспитательного процесса в школе как культуротворческои деятельности детей и взрослых 245
3.3. Повышение квалификации учителей в культурологической парадигме 273
Заключение 295
Библиографический список 303
Приложение 343
