Введение
Глава 1. Ментальный лексикон и принципы его организации 13
1.1. Ментальный лексикон как компонент речевой способности индивида 13
1.2. Строение ментального лексикона 22
1.2.1. Единицы ментального лексикона 23
1.2.2. Структура ментального лексикона 25
1.3. Лексико-семантические поля и их представленность в ментальном лексиконе 33
1.4. Ментальный лексикон и картина мира 45
1.4.1. Понятие картины мира. Типы картин мира 45
1.4.2. Картина мира и язык 49
1.4.3. Картина мира и ментальный лексикон 57
1.5. Выводы 61
Глава 2. Лексико-семантическое поле «человек» в ментальном лексиконе носителей русского языка 64
2.1. Человек в русскоязычной картине мира 64
2.2. Группы и подгруппы лексико-семантического поля «Человек» в ментальном лексиконе русских студентов 72
2.2.1. Материалы и методика исследования 73
2.2.2. Лексико-тематические группы и принципы их выделения 76
2.2.3. Лексико-тематическая группа «Субъективные оценочные характеристики человека» 81
2.2.4. Лексико-тематическая группа «Социальные характеристики человека» 85
2.2.5. Лексико-тематическая группа «Объективные физические характеристики человека» 89
2.2.6. Лексико-тематическая группа «Сферы и виды деятельности» 91
2.2.7. Лексико-тематическая группа «Атрибуты» 94
2.2.8. Лексико-тематическая группа «Жизненное пространство» 95
2.2.9. Лексико-тематическая группа «Общие понятия» 96
2.2.10. Лексико-тематическая группа «Именования человека» 96
2.2.11. Лексико-тематическая группа «Жизнь/смерть» 96
2.3. Частотные зоны лексико-семантического поля «Человек» 97
2.4. Функционирование единиц лексико-семантического поля «Человек» в тексте 103
2.4.1. Материалы и методика исследования 105
2.4.2. Актуализация единиц лексико-семантического поля «Человек» в тексте 107
2.5. Сопоставление результатов эксперимента 1 и эксперимента 2 120
2.6. Выводы 129
Глава 3. Лексико-семантическое поле «человек» в ментальном лексиконе студентов, изучающих русский язык как иностранный 131
3.1. Формирование лексико-семантического поля «Человек» в русском лексиконе студентов, изучающих русский язык как иностранный 131
3.1.1. Материалы и методика исследования 132
3.1.2. Лексико-тематические группы поля «Человек» в русском лексиконе марокканских студентов 133
3.1.3. Лексико-тематические группы поля «Человек» в русском лексиконе китайских студентов 150
3.1.4. Сопоставление структуры лексико-семантического поля «Человек» в русском лексиконе марокканских и китайских студентов 166
3.2. Функционирование единиц лексико-семантического поля «Человек» в текстах студентов, изучающих русский язык как иностранный 170
3.2.1. Материалы и методика исследования 170
3.2.2. Актуализация единиц лексико-семантического поля «Человек» в текстах марокканских студентов 171
3.2.3. Актуализация единиц лексико-семантического поля «Человек» в текстах китайских студентов 183
3.2.4. Сопоставление актуализации единиц лексико-семантического поля «Человек» в текстах марокканских и китайских студентов 195
3.3. Сопоставление структуры лексико-семантического поля «Человек» и актуализации единиц поля в текстах 202
3.4. Выводы 205
Заключение 207
Библиографический список 216
Приложения 239
