Введение
Глава 1. Общенаучные предпосылки формирования структурно-интегративной методологии образования
1.1. Системный подход как научный принцип и метод познания 24
1.2. Научная картина мира как предпосылка, средство и результат структурной интеграции отдельных знаний в новую целостность 31
1.3. Структурная интеграция способов освоения мира - путь к формированию целостного образования 40
Выводы к главе 1 54
Глава 2. Психолого-педагогические основы структурно-интегративного подхода к анализу проблем современного образования
2.1. Концепция интегративной деятельностной структуры познания 57
2.2. Историко-логический анализ стру ктурно-инте грати вного дуализма в педагогике 74
2.3. Основы современной дидактической интеграции как средства формирования целостного образования 85
2.4. Эмоционально-ценностный контекст формирования целостного образования 90
Выводы к главе 2 99
Глава 3. Методология проектирования педагогической квалиметрии
3.1. Педагогическая квалиметрия как научно-практическое направление в образовании 103
3.2. Квалитативность и эффективность - системообразующие критерии педагогической квалиметрии 133
3.3. Целостность в образовании: педагогический принцип и объект квалиметрии 141
3.4. Результаты констатирующего педагогического эксперимента 158
Выводы к главе 3 164
Глава 4. Формирующий эксперимент (Часть 1): обеспечение релевантных оснований практической квалиметрии целостности в образовании
4.1. Структурно-интегративная модель научно-учебных знаний 168
4.2. Интегративная функция процессуального блока в образовании 189
4.3. Нормативная база и модель релевантного пакета квалиметрических диагностик в образовании 215
Выводы к главе 4 262
Глава 5. Формирующий эксперимент (Часть 2): содержание и оценка эффективности модели квали-метрии целостности в образовании на основе опытного обучения дисциплинам естественно-математического цикла
5.1. Резонансные структурирование и интеграция в образовании 265
5.2. Критерии принятия решений по проблемам автономной (узловой) интеграции в обучении и пути ее осуществления 279
5.3. Квалиметрия целостности образования в экспериментальной части исследования.. , 386
Выводы к главе 5 305
Глава 6. Опыт внедрения структурно-интегративной методологии квалиметрии целостности в систему внешкольного образования
6.1. Структурно-интегративный подход к дополнительному образованию учащихся 309
6.2. Особенности реализации структурно-интегративного подхода в среднем профессиональном образовании 328
6.3. Квалиметрическое сопровождение педагогической деятельности 354
Выводы к главе 6 391
Заключение 395
Библиография 399
Приложения 420
