Введение
глава 1 Теоретико-методологические основания изучения ценностно- смыслового содержания фольклора на профильном уровне в старшей школе 16
1.1. Философские и культурологические основания актуализации ценностей фольклора в становлении личности человека 18
1.2. Ценностно-смысловое содержание традиционного фольклора (на региональном материале) 30
1.3. История и современное состояние изучения фольклора в школе .60
1.4. Психолого-педагогические особенности восприятия школьниками фольклора в условиях профильного обучения .77
Глава 2 Реализация технологии ценностно-смыслового освоения фольклора на профильном уровне в старшей школе 103
2.1. Концептуальные положения технологии ценностно-смыслового освоения фольклора .105
2.2. Основные этапы реализации технологии ценностно-смыслового освоения фольклора на занятиях элективного курса в 11классе 118
2.3. Ценностно-смысловой диалог как ведущий метод изучения устного народного творчества в старших классах .145
2.4. Экспериментальная проверка эффективности технологии ценностно-смыслового освоения фольклора на профильном уровне в страшей школе 185
Заключение 214
Библиография 219
