Введение
Глава 1 Анализ современного методического аппарата обучения студентов педагогических вузов и определение направлений его развития. 14
1.1 Общая характеристика учебной деятельности и методов её мотивации. Самостоятельная работа и ее роль в учебном процессе 14
1.2 Профессиональные умения. Методические умения как вид прокссиональных умений и их формирование в курсе "Методика преподавания математики" 27
1.3 Анализ опыта использования компьютерных технологий обучения. Индивидуализация обучения36
1.4 Определение направлений применения обучающих экспертных систем в управлении формированием методических умений 45
1.5 Обоснование основных направлений днссертационного исследования 56
Выводы по главе 60
Глава 2 Разработка технологии формирования профессиональных методических умений в ходе самостоятельной работы студентов с применением обучающей экспертной системы 63
2 1 Способ моделирования процесса выполнения методических заданий при самостоятельной работе студентов 63
2.1.1 Содержательное шикание задачи организации самостоятельной работы студентов 63
2.1.2 Формализованная модачь процесса организации самостоятельной работы студентов 70
2.1.3 Классификация методических умений учителя математики 77
2.2 Способ определения структуры экспертной системы и функций ее компонентов 80
2.2.1 Требования к обучающей экспертной системе 80
2.2.2 Концепция построения специализированной обучающей экспертной системы 84
2.3 Методика формирования базы правил обучающей экспертной системы 88
2.3.1 Способ формализованного анализа индивидуально типологических особенностей студентов и разбиения их на однородные группы 90
2.3.2 Способ формализованного управления выполнением методических заданий в ходе самостоятельной работы студентов 95
2.4 Методика построения базы данных обучающей экспертной системы 96
2.4.1 Состав и структура базы данных обучающей экспертной системы 96
2.4.2 Способ создания раздела "Методические задания" базы данных обучающей экспертной системы 98
2.4.3 Способ структурной организации данных в базе данных ЭС 106
2.5 Методика формирования отдельных методических умений с применением обучающей экспертной системы 110
2.5.1 Способ выполнения педагогической диагностики и разбиения студентов на однородные группы с применением обучающей экспертной системы 110
2.5.2 Способ организации самостоятельной работы студентов с применением обучающей экспертной системы 115
2.6 Методика применения обучающей экспертной системы для управления формированием совокупности методических умений 135
2.7 Экспериментальная проверка разработанной технологии. Оценка её эффективности 140
Выводы по главе 150
Заключение 155
Список использованной литературы 158
